Ресурсный центр детских домов восточного образовательного округа. Создание Ресурсного центра – один из итогов первого этапа реализации Концепции реструктуризации системы краевых государственных бюджетных образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Предназначение Ресурсного центра: создание условий для формирования образовательной субъектности учреждений и педагогов в округе; обеспечение включенности учреждений в открытую образовательную среду; координация действий КГБОУ по эффективному использованию образовательных ресурсов. Результатом этой работы, на наш взгляд, будет являться качественный рост профессионализма педагога, проявляющийся в способности становиться субъектом образовательной деятельности, т.е. заниматься преобразованием собственной педагогической деятельности, самого себя, ставить цели, выбирать траекторию и проектировать собственное движение в выбранном направлении. Восточный образовательный округ – это 10 детских домов. Реализуя вышеуказанную Концепцию, в системе образовательного округа созданы и действуют: • Базовый детский дом (Канский детский дом); • Ресурсный центр (Канский детский дом); • Центр социально-трудовой адаптации и профориентации (Ирбейский, Партизанский детские дома). Планируется создание двух Центров психолого-педагогического сопровождения в Заозерновском и Дзержинском детских домах. Данные детские дома обладают качественным образовательным ресурсом по устройству воспитанников в семьи, по самоопределению выпускников, в организации детского проектирования, соуправления, становления гражданской позиции через краеведческую и здоровьесберегающую работу. Их опыт систематизирован и будет использован в практике работы других детских домов округа Ресурсный центр восточного образовательного округа действует как орган управления реализацией политики образования детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в округе. Цели деятельности Ресурсного центра: • образовательное ресурсообеспечение системы для создания адекватных стартовых возможностей воспитанников и получения общего и дополнительного образования; • развитие семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; • выявление положительного педагогического опыта и распространение его в округе. Задачи: 1. Выявлять, оформлять, предъявлять и перераспределять образовательный ресурс округа. 2. Участвовать в экспертизе образовательного ресурса и образовательной деятельности учреждений округа. 3. Оказывать методическую помощь педагогам, специалистам, патронатным родителям, воспитанникам в становлении их профессиональных и личностных компетентностей. 4. Организовывать места предъявления педагогических и ученических практик и согласования общих представлений. 5. Осуществлять мониторинг качества образовательных услуг. В структуру Ресурсного центра входят следующие службы: • Информационно-аналитическая (по 1 педагогу от каждого детского дома); • Служба экспертизы и аттестации (7 педагогов и руководителей, имеющих высшую квалификацию); • Организационно-методическая служба (Руководители методических объединений округа). В связи с новыми условиями аттестации работников образования Красноярского края в 2010 году в округе создан Методический совет, который призван представлять педагогическое сообщество 10 детских домов, члены которого будут выносить решение о ходатайстве перед ГКАК в аттестации на высшую и первую квалификационную категорию педагогических и руководящих работников. В течение года информационно-аналитической службой производится сбор и анализ информации по итогам организации летнего оздоровительного отдыха, проектной деятельности, окружных и краевых Спартакиад, конкурсов, фестивалей. Материалы представляются в Министерство образования и науки Красноярского края, используются в практике деятельности детских домов. В округе есть собственное печатное издание «Восточная мозаика», где находит отражение вся образовательная политика округа, помещаются статьи, фоторепортажи значимых дел воспитанников и педагогов округа. Журнал интересен тем, что в нем представлено творчество воспитанников: стихи, очерки, зарисовки и др. Периодичность издания – 6 раз в год. Этой же службой проводится мониторинг состояния здоровья детей, проявления успешности в обучении, устройстве на семейные формы, участии и качестве проектной деятельности, допрофессиональной подготовке, по результатам которого составляется карта здоровья воспитанников детских домов округа, карта социальной защиты ребенка. Организационно-методическая деятельность – это поддержка профессиональной деятельности педагогов, образовательной деятельности воспитанников, семейных форм устройства воспитанников в восточном округе. Профессиональное развитие педагогов округа осуществляется по направлениям: - диагностика уровня профессиональных компетентностей; - организация повышения квалификации педагогов; - организация мест предъявления педагогических практик; - оказание методической помощи. В целях повышения профессионального мастерства в детских домах округа организуются места предъявления и обмена педагогическим опытом через проведение мастер-классов, педагогических мастерских, семинаров. В округе традиционно и ежегодно проходят такие мероприятия, как окружной конкурс «Воспитатель года» и окружной Фестиваль психолого-педагогических практик. Основными механизмами управления процессом сопровождения профессиональной деятельности педагога в округе являются ИОПП (индивидуальная образовательная программа педагога) и места согласований общих представлений. В Ресурсном центре действуют шесть профессиональных методических объединений: заместители, педагоги-психологи, социальные педагоги, воспитатели, инструктора по физкультуре, на заседаниях которых обсуждаются актуальные вопросы профессионального роста педагогов, формы и методы воспитательной и оздоровительной работы, проблемы психолого-педагогического сопровождения. Значительно возрастает роль данных объединений в организации аттестации педагогов в округе. Для развития образовательной системы детских домов Восточного округа используется два основных подхода: ресурсный и системный. В основе ресурсного подход лежит принцип соответствия задач наличествующим и необходимым ресурсам. Системный подход предполагает выявление и оценку состояния и взаимосвязей всех элементов системы, определение целей, содержания, динамики развития системы в целом и каждого элемента в отдельности. Итоги деятельности: Итоги за 2016 год Итоги за 2017 год